EN QUÉ CUADRANTE ESTÁS?

Uno de los libros que leí en vacaciones fue el segundo de la serie del best seller "Padre Rico Padre Pobre" de Robert Kiyosaki. Se llama "El Cuadrante del Flujo del Dinero".

Si bien es repetitivo y podría tener menos páginas, aporta algunos conceptos y consejos interesantes relacionados con la Independencia Financiera. La IF existe cuando nuestros ingresos pasivos mensuales -generados sin nuestro trabajo- igualan o superan nuestros gastos.

Un ejemplo simple de IF sería tener un gasto mensual de 3000 y dos locales comerciales cuyo alquiler es de 1500 cada uno. Como he dicho en otras entradas del blog, la IF esta sumamente relacionada con la Libertad de Elegir.

El concepto principal es presentar de forma simplificada 4 cuadrantes desde los cuales podemos obtener dinero para llegar a ser IF. Ellos son:

• EMPLEADO: Trabaja para Un Sistema.


• AUTO EMPLEADO: Él mismo es El Sistema. Ej. Profesional, comerciante pequeño, etc.


• DUEÑO: Crea, compra o controla un Sistema. La diferencia con el Auto Empleado es que puede dejar por un año la Empresa y la misma seguirá funcionando mejor que cuando la dejó.


• INVERSOR: Invierte en Un Sistema.

Vos, en que cuadrante estás?

Podemos obtener dinero de más de un cuadrante pero los últimos dos cuadrantes son los que demuestran mayor inteligencia financiera.

En todos los casos pasar de un cuadrante a otro es primero una cuestión de SER antes que de HACER. Se requieren paradigmas distintos para cada uno de los cuadrantes. El consejo del autor es pasar por D antes de ser I.

Existe un juego de mesa que recomiendo llamado CASH FLOW -creado por el autor- donde podemos aprender en familia o con amigos estos conceptos.

Estoy convencido de la importancia de aprender sobre este tema y de que, si nos proponemos, podemos avanzar en pos de lograr la IF. Cuando antes empecemos, mejor será!

TENER A LOS MEJORES ES NO TENERLOS - 1º PARTE

Vivimos en una era donde cada vez más lo valioso está en el conocimiento y la creatividad en acción.

Conocimiento y creatividad dependen en gran parte de que la persona reciba inputs múltiples y diversos, libertad y confianza.

Inputs múltiples implican actividades múltiples, proyectos múltiples, tiempos múltiples, espacios multiples, gente múltiple.

Existe un cambio de paradigma sobre la “pertenencia” a alguna organización. Tener a los mejores es no tenerlos.

El full life no es posible (ni deseable) con los mejores. Las mejores organizaciones serán las que puedan “organizar” en red a los mejores.

Mejores que estaran “wired” (conectados) a proyectos múltiples. Las mejores organizaciones lograrán más y mejores conecciones con ellos.

Debemos pasar de "tener" a generar el ámbito propicio para que trabajen con nosotros. Los verbos son ahora seducir, enrolar, entusiasmar, motivar, compartir, confiar.

Esta reflexión tiene relación con el porqué contratamos a un consultor. Le compramos horas porque no podemos comprarle su mes completo. Y es más, si le compramos el mes completo deja de ser consultor y su valor, fruto de la multiplicidad y diversidad que hablamos, cae en picada.

No lo hubiéramos podido tener a Picasso, podríamos tener uno o más de sus cuadros

Tener a Picasso es no tenerlo. Picasso se inspiraba y pintaba en libertad.

Pensar en tener a los mejores es como matar la gallina de los huevos de oro para sacarle todos los huevos.

Los cuadros y los huevos de oro salen de un proceso creativo del cual no nos podemos adueñar.

Podemos tener a las creaciones, pero no a los creadores

Ser LÍDERES DE LÍDERES es la opción.

Así podremos "tener" mejores personas y mejores logros.

Ver el artículo profundizado acá

Video Brindis FIN DE AÑO CE UES21 y MUNDOS E

Como les contaba en la anterior entrada, les comparto este video.

LO MEJOR PARA USTEDES!

Estamos en el último día hábil del año.

Si bien el mundo sigue andando a partir del 1 de enero, siempre ha sido momento de "parar la pelota", hacer un balance de cómo nos fue, plantear las metas 2007 y aprovechar para saludar a gente que probablemente no hayamos visto nunca en este año.

Desde mi Blog, he conversado con amigos que nunca he visto. En muchos casos estuvimos muy cerca a través de las palabras que contienen sentimientos e ideas.

Sostengo que las conversaciones crean mundos y este blog ha sido una nueva forma de creación.

Ha sido un año en el que cada uno de nosotros hizo cosas. Cosas a través de las cuales seguramente aprendimos un poquito más. Cosas que hicieron "clicks" en nuestros paradigmas. Cosas que permitieron conocer a más gente y darnos cuenta con quienes si y con quienes no queremos seguir conversando.

Si bien uno es lo es (o mejor dicho lo que está siendo), en muchos casos lo que la gente ve es lo que hacemos.

Quiero compartirles un breve video (en la próxima entrada) que presentamos en el brindis de fin de año del Centro de Emprendedores de la UES21 y de Mundos E. Allí están los principales logros 2006 alcanzados junto al equipo en mi ámbito profesional.

Antes que lo vean, quiero agradecerles profundamente haber conversado conmigo.

Mi deseo es que sigamos descubriendo cada día lo mejor de nosotros mismos y de lo que nos rodea. Personas y cosas.

Este descubrimiento es la base para seguir Creando Futuro.

LO MEJOR para ustedes y los suyos!!!

Un fuerte abrazo!

PREMIAR A LOS QUE SE QUEDAN

Leía en LA VOZ del Domingo un artículo sobre una de las premiadas en la edición 2006 del certamen "10 Jóvenes Sobresalientes del Año" que organiza la Bolsa de Comercio de Córdoba.

Se trata de Marcela Porporato. Se recibió de Contadora y Lic. en Administración en la UNC y poco después, partió hacia España y luego a Canadá donde actualmente reside. Dicta clases de "Management Accounting" en la York University.

Mi reflexión no es en contra de Marcela, sino a favor de los que seguimos trabajando en nuestro país para mejorarlo día a día.

Creo que los jurados deben tener en cuenta este factor. Me animo a dar este consejo como uno de los premiados en el certamen (edición 1998) y ahora jurado de muchos certámenes que involucran a jóvenes cordobeses. Igual que Marcela, estudié en la UNC a la que estoy muy agradecido por darme la base de mi futuro.

Estoy totalmente de acuerdo con los viajes de perfeccionamiento al exterior pero me parecen más valiosos cuando lo aplicamos acá. Hay ejemplos internacionales muy fuertes como el de Chile acerca del impacto en el futuro de aquellos profesionales formados en el exterior que aplican lo aprendido en su país.

Existen muchísimas oportunidades en Córdoba y el país para construir oportunidades y mejorar la Calidad de Vida de los que aquí vivimos.

El título de la nota es "Acá no hay creación de conocimientos" y también me gustaría refutarlo. Apelando a mi experiencia personal, tanto desde Junior Achievement Córdoba como desde Mundos E y el Centro de Emprendedores UES21; estamos continuamente generando conocimiento que exportamos al mundo (principalmente Latinoamérica). Seguramente hay muchísimos ejemplos más de conocimiento creado en argentina.

Insisto en que se puede ser "world class" desde Córdoba. Solo es cuestión de visionarlo y trabajar fuertemente para lograrlo.

Una reflexión para felicitar a cada una de las personas que trabajan, sea en el lugar que sea, para construir una Argentina mejor.

ASOMÁNDONOS A LA TECNOCULTURA

Hace unos días escribía sobre el Pasotismo Juvenil.

Hoy quisiera ayudar a conocer más a nuestros jóvenes. Para los que educamos y para todos los que somos padres. Conocer a nuestros hijos, que forman parte de una nueva generación, es una forma de acercarnos y demostrarles nuestro cariño.

Presento brevemente algunas caracterísiticas que los niños y jóvenes tienen, producto de su interacción "natural" con la tecnología. La fuente es un material de un curso para docentes universitarios de la Lic. Sandra Chiavaro.

Son temas importantes que espero les sirvan para reconocer "nuevas formas de ver el mundo" que nos aclaren como llegar mejor a ellos y ellas. Sugiero inviertan tiempo de calidad en esta lectura.

1. VISION POSITIVA DE LA TECNOLOGÍA: La viven con naturalidad, sin dificultades para relacionarse. No son tecnofíllicos ni tecnofóbicos. Se constituyen en la tecnocultura.
2. VELOCIDAD: Procesan la información más velozmente, comparado con nosotros los padres. Los videojuegos son un entrenamiento básico de esta habilidad. No habla de solidez reflexiva en la toma de decisiones, sino de la rapidez de respuesta a estímulos.
3. CAMBIO EN LOS PARÁMETROS DE TIEMPO Y ESPACIO: Los tiempos se redujeron al instante y la distancias de la mano al mouse.
4. RUPTURA DE LA LINEALIDAD: Primera generación que aprende en medios no lineales. El hipertexto (bifurcaciones a partir de links o hipervínculos), corta la secuencialidad serial y abre un arbol de rumbos que implica el desvanecimiento de jerarquías de lectura con definido acotamiento (centro-imagen; tiempo-espacio). Estamos frente a una forma de organizar la información totalmente diferente a la de la escritura tradicional.
5. PROCESAMIENTO EN PARALELO: Multitasking encarnado. Poseen la capacidad de realizar varias actividades a la vez. Tienen abiertas muchas ventanas al mismo tiempo: ven tv, hacen las tareas, juegan, todo a la vez. Han desarrollado una atención diversificada que le permite estar aquí y allá. Relacionado con mi entrada "Esto no se mira, esto no se toca"
6. EL TEXTO ILUSTRA LA IMAGEN: Inversamente a lo que ocurría, el papel del texto es a menudo "esclarecer algo que primero ha sido experimentado como imagen".
7. ENREDAMIENTO Y CONECTIVIDAD: En un mundo interconectado, acceden a múltiples posibilidades de intercambio de información y relaciones sociales. Comunidades flexibles con alternativas de información y socialización diversas y mutantes.
8. CREACIÓN COLECTIVA: Las nuevas herramientas facilitan un entorno colaborativo que se expresa en la fundación de comunidades virtuales. Existen creaciones de "código abierto - open source" por ejemplo en software y en las enciclopedias de actualización y mejoramiento permanente.
9. INFORMACIÓN LIBRE: la base de datos global permite investigar libremente de cualquier tema. La pertinencia de la información se impone sobre el acceso a la misma. La educación adquiere un papel destacado en este tema. Los Blogs juegan un papel importante ya que alguien de confianza comparte información que es, a su juicio, pertinente.
10. FORTALECIMIENTO DE LA ELECCIÓN PERSONAL: La creciente interactividad de los videojuegos, los múltiples rumbos del hipertexto y la presencia a la mano de recursos imaginariamente ilimitados, fortalecen la toma de decisiones frecuente y la perspectiva de la elección personal.
11. ACCIÓN CONSTANTE: Están entrenados en el reflejo permanente e inmediato. Los constantes estímulos inlcluyen tanto velocidad como acción permanente. Se practica el ensayo-error por sobre el seguimiento de canales explicativos. Solo crecientes dificultades inducen a una actitud de espera comprensiva y reflexiba para la resolución del problema.
12. ORIENTACIÓN A LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA: La efectividad y eficacia de las acciones es el norte de los videojuegos. La consigna es "acción concreta para la resolución de problemas".
13. RECOMPENSA INMEDIATA: Supone la dificultad de mediatizar la satisfacción. La utilidad del conociemiento debe ser para hoy y no para un futuro que no alcanzan a divisar con claridad.

Temas que requieren un análisis más profundo y sobre los que no abro, por ahora, juicio de valor.

Los presento como elementos importantes a tener en cuenta para mejorar en la EDUCACION y COMUNICACIÓN con nuestros niños y jóvenes.

UN SOÑADOR EN ACCIÓN

Relacionado con LA GRATITUD, tema de mi anterior entrada, quiero compartirles una historia.

De qué esta hecha la vida sino de historias. Historias mínimas que hacen la diferencia.

Diserté en el último Congreso de Arquitectura y Turismo y allí conocí a un jóven Guía. Él tiene un sueño: Lograr que Córdoba sea declarada por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad. No solo lo jesuítico sino muchos lugares más. Un sueño que está transformando en realidad.

Este joven cordobés llamado Mariano, tiene hoy 27 años. A los 7, un accidente lo dejó en coma; además de perder a su mamá y a su primo. Hoy, agradecido de la vida y su progreso, aún hablando con dificultad; sueña dejar su legado en Córdoba.

Estuve reunido con él la semana pasada. Necesita la Declaración de Interés Municipal, Provincial y Nacional de su iniciativa para luego tramitarla en la UNESCO.

Si vieran el brillo de sus ojos y su entusiasmo, estarían tan seguros como yo que lo va a lograr

Los invito a ser cómplices. Podemos ayudarlo a que salgan las declaraciones y a tener banda ancha en su casa, ya que basa toda su investigación para fundamentar el trámite en internet. O simplemente firmando como apoyo a su proyecto. Su celular: 54-351-153252024.

Otra oportunidad para crear futuro.

EL PODER DE LA GRATITUD

Anoche fui a comprar helado con mi hija Carla. Al regreso veníamos conversando y cruzamos a un joven en silla de ruedas. Salió el tema de LA GRATITUD.

Cuántas veces agradecemos lo que somos y lo que hemos vivido?. Cuántas veces solo nos enfocamos en lo que nos falta?. Cuánto más amplia se ve la vida desde el lente de la Gratitud?.

Fue un diálogo muy lindo que nos permitió rescatar lo mejor que nos había pasado en los últimos días. Valorar momentos y personas.

Ya en casa, quizás por "sincronicidad" o coincidencia significativa como diría Jung, encontré el libro "Gratitud" de Lousie Hay. Es un conjunto de enseñanzas breves compartidas por amigos de la autora.

Por causalidad, abrí el libro en la página 65. Quiero compartirles lo que más me impactó de los autores que leí en apenas 20 páginas.

Nicholas Eliópulos y Lazaris: "...La vida es un regalo, y nuestra tarea es aprender a recibirla. La gratitud es una fuerza tangible. Cuando más se siente, más motivos se encuentran para sentirla.

Es una fuerza milagrosa, como un imán mágico que genera y luego atrae mucho más de lo que ya se ha recibido. Es como una energía viva que nos despeja el camino para que seamos mucho más de lo que ya hemos experimentado..."

James Eubanks: "...La Gratitud es una respuesta emocional llena de amor que surge en nuestro interior cuando nos encontramos ante el imponente diseño de la vida."

"...En cualquier situación siempre hay más cosas implicadas que las que conocemos, y la gratitud nos pone en contacto con ellas...". Yo agrego: Es una ampliación de la conciencia, una perspectiva mayor que relativiza los problemas. "... La gratitud enriquece y da profundidad a la colorida tela de nuestra vida, permitiéndono ver más."

Silvia Friedman: "...Cada día nos ofrece un motivo de gratitud. Hemos de buscar esos momentos especiales y recordarlos..."

"...Siempre me ha impresionado la canción -The Best Things in life are Free- (Las mejores cosas de la vida son gratis). La gratitud es gratis. Los milagros de la naturaleza, como las plantas en flor, las hojascuando adquieren los vivos colores de otoño o el cielo azul, nos hacen pensar en los placeres sencillos de la vida".

Circunstancias que me llevaron a profundizar el PODER de LA GRATITUD. Aprendizaje?. A partir de hoy, propuse "repasar" en familia durante la cena, todas aquellas cosas por las cuales podemos agradecer.

Lo que sigue lo agregué el 5 de junio del 2007 aprovechando un mail que me envio un amigo llamado Federico Grupe. Lo comparto:

Un Pomienzo Positivo

Dale un empujón a tu vida, agradeciendo cada nuevo día. Al despertarte y antes de hacer ninguna otra cosa, detente y enumera tus bendiciones. Luego descubre algo especial en ese día, algo por lo cual puedas sentirte agradecido.

Es una excelente manera de encarar cada día con una percepción positiva y además, genera una enorme diferencia a lo largo de toda la jornada. Ser realmente agradecido, en forma constante y regular, te mantendrá en contacto con tu más fuerte potencial. Te permitirá descubrir oportunidades y poner en juego recursos que de otra manera habrían permanecido ocultos u olvidados.

Mantener una actitud de agradecimiento te mantendrá conectado con las cosas valiosas de tu vida. Y ello, sin lugar a dudas, agregará valor a cada instante de tus días.

En tu vida hay muchas cosas buenas. Es recomendable agradecerlas y disfrutarlas a pleno.

Haciéndolo, esas cosas positivas se fortalecerán más aún. Comienza cada uno de tus días enumerando tus muchas bendiciones. De esa manera atraerás hacia ti muchas más.

PODREMOS IMITAR A GUAYAQUIL?

Leía hoy en el Diario de Infonegocios que un grupo de empresarios está creando la Asociación Río Capitalino para desarrollar la costanera del Suquía.

Los invito a considerar el caso Guayaquil. Formaron la Fundación Malecón 2000 especialmente para recuperar la costa del río. El desarrollo es espectacular (IMAX incluído). Para rematar, en uno de los extremos del Malecón, recuperaron el cerro Santa Ana que pasó de ser una villa miseria a un paseo turístico de clase mundial.

Las fotos no alcanzan para expresar la belleza lograda en ese río. Lugares que eran guaridas de delincuentes ahora convertidos en paseos turísticos increíbles. En el cerro hay fotos del antes y después de la recuperación de las casas.

Ver al Malecón y el Cerro lleno de familias y turistas internacionales es una postal del futuro.

Llegué de disfrutar todo eso y leo en LA VOZ que están por enterrar la fuente del Parque las Heras porque no tenemos recursos para recuperarla...

Contrastes increibles entre Ecuador (no EEUU o Alemania) y nuestra querida Córdoba que PUEDE SER MUCHO MAS DE LO QUE ES HOY.

TOM MCKASKILL EN CORDOBA

Ayer tuvimos a TOM MCKASKILL en Córdoba.

Un gurú internacional en Entrepreneurship. Director del Master of Entrepreneurship and Innovation de la Swinburne University of Technology de Melbourne en Australia.

Más de 40 Emprendedores Seniors participaron del Workshop.

La propuesta fue Identificar palancas de incremento del VALOR ESTRATÉGICO de nuestro negocio a través de un ejercicio que simula le venta de la Compañía.

Un ejercicio que invita a pasar de la "venta financiera" a la "venta estratégica". Un concepto que implica multiplicar el valor del EBIT (Earning Before Interest & Tax - Resultado antes de Intereses e Impuestos) tantas veces como seamos capaces de ver y diseñar LA OPORTUNIDAD.

La OPORTUNIDAD es el negocio actual potenciado a través de un proceso de pensamiento estratégico diseñado por Tom.

Estoy seguro que todos vimos nuevas oportunidades y por ende nuestros negocios son más de lo que era antes de ayer.


Finalmente, nos invitó a armar el capítulo Córdoba de un Club de Emprendedores Internacional. Muchos de los presentes levantaron la mano aprobándolo y obviamente lo vamos a hacer.

Un agradecimiento especial a ENDEAVOR, el IAE y a los socios de TOM en la región, Aki Baravalle y Andrés Caffaro.

Como siempre, yo personalmente y Mundos E / CEUES21, a disposición para todo aquel que quiera realizarse como Emprendedor.

El Workshop es otra muestra de que, si nos proponemos, podemos ser world class desde Córdoba.

TERCERA LUNA

Compartimos la tercera LUNA LLENA. Unas 20 personas en la cumbre de Tierra Alta. Ese lugar maravilloso que les comenté en la primera luna.

Una prestigiosa psicoanalista enrolada en la escuela lacaniana tiró el tema a la mesa: LA IDENTIDAD.

Inició con un espacio teórico para entender la importancia de cultivar nuestra propia identidad. Saber que existen epidemias (algo malo que se contagia) que atentan sobre ella. Epidemias que igualan.

Cuántos nos damos permiso a ser nosotros mismos?. Siempre?. Cuántos respetamos las identidades de los otros?. Cuantos damos lugar a la identidad de los seres que amamos?. Preguntas que flotaron en el aire buscando respuestas.

Luego llegaron Una Fábula y un Mito. Dos recursos usados por Gloria para iluminar y activar la conversación. La fábula "La Liebre y el Erizo". El Mito de "El Barco de Teseo".

La moraleja de la fábula tiene dos puntos principales: 1- Nunca te burles de alguien que tú consideres inferior y 2- Debes saber diferenciar a un hombre de una mujer.

En el mito o paradoja del Barco de Teseo la pregunta es: Hasta cuándo el barco sigue siendo el barco de Teseo?. Hasta cuándo retiene su identidad?. Cuándo el barco es otro barco?

Lo que siguió en esa noche no puede describirse. Solo pudo ser vivido por aquellas particulares personas en esa particular circunstancia.

Otra muy buena conversación que ratifica que de buenas conversaciones se obtiene transformación y calidad de vida.

ESO NO SE MIRA, ESO NO SE TOCA.

Todos sabemos que los niños son curiosos e inquietos por naturaleza. Esto los hace sospechosos de padecer DÉFICIT ATENCIONAL. En una sociedad hiperactiva, no permitimos que los niños lo sean. Aún cuando ellos nacieron multimediales y manejan mejor que nosotros el Age of Empire.

Si un maestro que murió cien años atrás volviera a vivir y apareciera en el aula, podría seguir enseñando. ¿Se imaginan lo que le pasaría a un médico en el quirófano, un aviador o un comunicador?

La educación esta dormida y por eso tenemos que sedar a los niños hiperactivos. El RITALIN (metilfenidato) es la forma de "adormecer" la curiosidad y la pasión de los niños por aprender y por vivir.



Es más simple buscar el problema en el niño que en la educación.

Es más fácil adormecer (por no decir "drogar"), que lograr una educación evolucionada al punto de resultar interesante para nuestros niños.

Resulta mas sencillo uniformar a los niños que respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno. Me viene a la mente la imagen de la película The Wall o la canción de Serrat que dice "Eso no se mira, eso no se toca".

O acaso nosotros atendemos lo que no nos interesa?.

150 especialistas argentinos (pediatras, psicopedagogos y psiquiatras) nos advierten sobre el sobrediagnóstico y sobremedicación de los niños. Si bien el nivel mundial esperado de déficit atencional es de entre un 3 y un 5 %, en algunos colegios existe un 15 % de niños medicados.

Los estímulos en la escuela son predominantemente verbales mientras que afuera son audiovisuales. Eso sin contar que muchos temas no les interesan

Un llamado a la reflexión para padres, educadores y el gobierno, que en argentina acaba de incluir el ritalin entre las drogas cubiertas por el estado.

EL REELA DE GUAYAQUIL

Estuve en Guayaquil en el REELA (Roundtable on Entrepreneurship Education Latin American) que organiza Stanford University junto a Universidades locales en cada continente. En este caso el anfitrión fue el CEEMP ESPOL y reunió a los especialistas en Educación Emprendedora de la región latinoamericana.

Quisiera compartir con ustedes 10 conclusiones del evento. Ojalá los que fueron puedan comentarlas y agregar más!

1. En LatinoAmérica (LA) debemos seguir explicando la importancia de la educación emprendedora (sobre todo a los sectores académicos) mientras que en EEUU ya es una verdad consolidada y apoyada por todos desde hace 10 años.
2. La necesidad de articular los distintos sectores para dar un Impulso revolucionario a la disciplina: Empresas - Universidades - Estado - Comunidad Internacional.
3. Al impactar el Entrepreneurship en el Desarrollo Socioeconómico, TODOS los sectores nombrados debemos potenciar las Personas y recursos Financieros asignados. Algunos países ya lo han entendido así: caso SENA de Colombia y SEBRAE de Brasil.
4. El Entrepreneurship (E) es una DISCIPLINA TRANSVERSAL del quehacer Universitario y un MODO DE SER del nuevo empresario.
5. El E es esencialmente humano. Conformado por competencias genéricas aplicables a todas las carreras universitarias.
6. El E es un "Deporte de Contacto". Se aprende emprendiendo, experimentando, haciendo.
7. Hay que transformar el aula y al docente tradicional para aprenderlo.
8. El E debe "contagiar" innovación educativa a toda la universidad.
9. Emprender está directamente relacionado con LA LIBERTAD de las personas.
10. El poder de las redes. Construir sobre lo construido. Las Ventajas de Compartir los desarrollos. Ej. Educators Corner de Stanford.
    
    

Como en cualquier evento, lo más importante son las personas. Las cosas pasan entre personas y seguramente muchos proyectos nacieron en la hermosa ciudad de Guayaquil.

Un breve resumen de tres días muy intensos donde Tina Seelig y Stanford demostraron una vez más su generosidad. Un agradecimiento especial a Guido Caicedo de la ESPOL que fue, junto a su equipo, un excelente anfitrión.

Los REE de Corea, España (Barcelona) y Brasil (Río) nos esperan en el 2007.

SALIRNOS DEL CAMINO

Leí un comentario sobre un capítulo llamado "Entrepreneurship as a source of path dependency". Escrito por Luciano Kay, un santafecino que reside en Atlanta.

El capítulo fue escrito por Udo Staber para el libro Rethinking Regional Innovation and Change: Path Dependency or Regional Breakthrough (2004), editado por Gerhard Fuchs and Philip Shapira.

Path-dependency es un concepto que quiere decir algo como “la historia importa”, es decir, lo pasado determina en cierta forma como son las cosas en el presente.

Otra forma de decirlo es "dependemos del camino". Ejerce una fuerte influencia y nos cuesta salirnos de el.

Lo que argumenta Staber es que los emprendedores son de alguna u otra forma responsables de que se perpetúen formas de hacer las cosas que no son las mejores. O al menos son responsables de que no haya innovaciones que rompan con aquél “camino” que se viene recorriendo, por ejemplo, en determinada industria o determinada región.

Podemos sintetizar lo que allí se plantea para que nos sirva para reflexionar como Emprendedores y/o como personas comprometidas con el Proceso Emprendedor.

Los emprendedores sufren presiones de conformidad social: los emprendedores operan en un espacio social que define la importancia o el significado de las prácticas comunes en los negocios. Esto es, los emprendedores aprenden y aceptan prácticas y formas organizacionales consideradas deseables y legítimas por el entorno social donde se encuentran.

El éxito limita la innovación: mientras que la mayoría de los emprendedores tienen dificultades para encontrar el camino correcto al éxito, aquellos que son exitosos corren el riesgo de quedar atrapados por una percepción y comportamiento que limita, en lugar de reforzar aún más, la innovación. El éxito pasado no siempre es el mejor camino para la innovación futura.

La imitación reduce la diversidad: ante la incertidumbre muchos emprendedores tomen en cuenta otros negocios como modelos de organización o productos y tratan de imitarlos. De hecho, imitando a otros es una de las formas más fáciles de entrar a una industria determinada.

Las redes de los emprendedores tienden a ser cerradas: el "enredarse" es muy importante al emprender. En este caso, una red de contactos cerrada limitada a determinados contactos, sería conducente a un mantenimiento de prácticas pre-existentes.

El autor aclara que este no es el caso de todos los emprendedores, ni que la actividad emprendedora siempre produce un mantenimiento del camino recorrido o path-dependency.

Además aclara que hay una serie de factores que pueden atenuar aquellas situaciones de bloqueo, como son la diversidad de instituciones y prácticas en la región, una mayor incertidumbre (como generador de alternativas para emprender), y la imitación imperfecta (esto es, la adopción de nuevas prácticas derivadas de una mal copia de modelos existentes).

Reflexiones para potenciarnos y potenciar nuestro Emprendimiento.

Para ver el artículo completo de Luciano

UNIVERSIDAD Y EMPRENDEDORES

Las Universidades en general están formando empleados. A veces ni siquiera eso.

Conversando con empresarios encontramos un gap entre las competencias que ellos esperan y las que la Universidad provee.

Algunos de estos gaps se encuentran en temas como: proactividad, flexibilidad, creatividad, gestión de la incertidumbre y el riesgo, aprendizaje permanente, responsabilidad, etc.

El cambio y la necesidad de GESTIÓN+INNOVACIÓN descentralizada hace necesaria una revolución educativa.

Necesitamos formar emprendedores. Emprendedores que creen empresas, emprendedores empleados, emprendedores sociales y políticos.

En cada ámbito donde se crea valor para la Sociedad necesitamos que haya más y mejores emprendedores.

¿La Universidad puede Enseñar a Emprender? La respuesta es un NI.

Emprender tiene un alto contenido actitudinal y la decisión final es de la persona que emprende.

La Universidad debe ser un ÁMBITO DONDE LOS ALUMNOS APRENDAN A EMPRENDER. Implica una decisión estratégica de implementar cambios en contenidos y tecnologías educativas. A Emprender se aprende Emprendiendo.

Tanto si somos directivos universitarios, profesores, padres, alumnos, empresarios o funcionarios políticos; podemos ayudar a que esto ocurra.

Para que hacerlo? Para construir un mejor futuro que todos podamos disfrutar.

Comparto con ustedes algunos tips que aprendí en estos años de implementación:

• El Emprendedorismo (Entrepreneurship) es una ESPECIALIDAD que combina elementos de las ciencias sociales y económicas. Cada disciplina (abogacía, psicología, marketing, rrhh, finanzas) puede especializarse en emprendedorismo.
• El OBJETO de Estudio y Acción tiene dos partes: Los EMPRENDEDORES y la CREACIÓN de Emprendimientos
• AGREGA VALOR MÚLTIPLE. A las personas, las organizaciones y a la Sociedad en su conjunto.
• El desarrollo debe ser COFINANCIADO. Beneficiarios, Empresas, Estado, Universidad e Instituciones.
• Es TRANSVERSAL: para todos los años de todas las carreras.
• Es INTERDISCIPLINARIO. Es mejor cuando los equipos son de distintas carreras.
• Se aprende en un ÁMBITO DISTINTO al tradicional
• Se aprende a través de sistemas que sean EN SÏ MISMOS EMPRENDEDORES.
• Debe incluir el "APRENDER HACIENDO"
• Se necesitan abrir "PORTALES" entre la Universidad y las Organizaciones donde están los emprendedores (principalmente empresas)
• El Sistema que se implemente debe incluir programas para TODAS LAS ETAPAS del PROCESO EMPRENDEDOR (GESTACION->CREACION->PRIMEROS AÑOS)
• El Sistema debe estar en estado de MEJORA CONTINUA.
• Debe contar con el APOYO de la MÁXIMA AUTORIDAD de la Universidad
• Debe comprometer y hacer participar a TODA la Universidad. Directivos, Profesores, Investigadores y Alumnos.

Cada punto podría desarrollarse mucho más y con gusto lo comparto con quien lo requiera en los comentarios.

Recordemos que MÁS EMPRENDEDORES, MEJOR PARA TODOS.

APRENDER A APRENDER

Sin dudas, APRENDER A APRENDER es la MADRE de todas las COMPETENCIAS.

Aprender es adquirir nuevas distinciones que permitan coordinar acciones efectivas en pos de objetivos comunes.

Podríamos conversar mucho sobre esto. Quiero enfocarme en una palabra conectada directamente con el aprender: LA REFLEXIÓN.

En general, no hemos sido formados en la reflexión. Esto nos lleva a seguir haciendo las cosas de las misma manera. Lo urgente supera a lo importante.

Además, tradicionalmente se separaba el hacer del pensar. Taylor y Ford fueron sus defensores a principios del siglo 20. Se reservaba el pensar a las Universidades o a ciertos sectores de las Empresas o Instituciones.

Pero estamos en el siglo 21. El ritmo del cambio y el hecho de que, cada vez más, nuestro trabajo no depende de habilidades manuales, exije combinar acción y reflexión.

El aprendizaje reflexivo es básico si queremos garantizar seguir siendo efectivos en el futuro.

La primeras preguntas que me surgen son: Estamos reflexionando en las organizaciones? Sobre qué estamos reflexionando? Sobre lo que hacemos o sobre la manera en que lo hacemos? Estamos reflexionando como personas?

A REFLEXIONAR se aprende pero... Cómo?. Creando espacios de Reflexión. Es un paso importante para seguir aprendiendo a aprender.

Propongo crear espacios reflexivos con algún formato como ser ateneos, grupos de estudio, grupos de conversación.

Pasando del decir al hacer hemos creado las "Noches de Luna llena". Ellas son solo un formato y solo un comienzo.

En la última luna surgió la idea de crear un grupo privado que solucione problemas públicos. Soluciones concretas sin burocracia. Regalarle a Córdoba estas soluciones. Lograr que los verdaderos responsables - los políticos - quieran imitarlo.

Reflexionaba sobre como hacerlo, que nombre tendría, que reglas (o ninguna...).

Un desafío para ver quién toma la posta.

MUERE LENTAMENTE

En el acto de colación de grado de la UES21, Juan Carlos Rabbat propuso leer un poema de Neruda. Quiero compartirlo con ustedes porque me gustó mucho. Espero les guste.

Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito, repitiendo todos los días los mismos trayectos, quien no cambia de marca, no arriesga vestir un color nuevo y no le habla a quien no conoce.

Muere lentamente quien evita una pasión, quien prefiere el negro sobre blanco y los puntos sobre las "íes" a un remolino de emociones, justamente las que rescatan el brillo de los ojos, sonrisas de los bostezos, corazones a los tropiezos y sentimientos.

Muere lentamente quien no voltea la mesa cuando está infeliz en el trabajo, quien no arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño, quien no se permite por lo menos una vez en la vida, huir de los consejos sensatos.

Muere lentamente quien no viaja, quien no lee, quien no oye música, quien no encuentra gracia en sí mismo.

Muere lentamente quien destruye su amor propio, quien no se deja ayudar.

Muere lentamente, quien pasa los días quejándose de su mala suerte o de la lluvia incesante.

Muere lentamente, quien abandona un proyecto antes de iniciarlo, no pregunta de un asunto que desconoce o no responde cuando le indagan sobre algo que sabe.

Evitemos la muerte en suaves cuotas, recordando siempre que estar vivo exige un esfuerzo mucho mayor que el simple hecho de respirar.

Solamente la ardiente paciencia hará que conquistemos una espléndida felicidad.

Pablo Neruda

THE WORLD IS FLAT (EL MUNDO ES CHATO)

Una competencia importante en el EMPRENDEDOR es saber “leer el mundo”. Siempre existen aparentes “anomalías” que muestran cambios que bien entendidos permiten ver grandes oportunidades.

Ya lo dijimos antes. El Mundo está trabajando distinto. El valor se está creando en forma más horizontal, dejando de lado viejas estructuras verticales. Estructuras verticales demasiado grandes, demasiado lentas, demasiado costosas.

Estando en julio último en México DF con motivo de una conferencia, veía los enormes edificios de oficina con su “piel de vidrio” o courtain wall. Me preguntaba... Para qué?. Que necesidad de tener esos costosos edificios en la zona más cara de la ciudad. Agrega valor?

Justo mi compadre me invita a conocer su oficina en el piso veintitanto de la Torre Mayor. Entre nosotros (no le cuenten...), no me emocionó ese lugar sino que continuaba preguntándome... Para qué?.

Con una pregunta similar, empieza Thomas Friedman su libro “The World is Flat”. El mundo es chato. Viendo edificios en Bangalore (India), se preguntaba... “Será este el nuevo mundo, el viejo mundo o el mundo por venir”.

Habla de 10 fuerzas que contribuyeron al achatamiento del mundo. También expresa el concepto de la “Triple Convergencia” entre:

• 10 fuerzas (*)(al final las nombro para aquellos que quieran profundizar),
• La creación de valor en forma horizontal y
• Nuevos competidores llegados desde el Este Europeo, China e India.

Comparte además 7 reglas para aprovechar esta realidad.

Me gustaría concluir esta reflexión con el epílogo del libro.

Hace un juego de fechas entre el 9-11 y el 11-9. Años 1989 y 2001. Caída del Muro que abrió las ventanas del mundo y Caída del restaurante “Ventanas del Mundo” que funcionaba en la cima del World Trade Center y que levanto nuevas murallas invisibles y concretas.

En un Mundo achatado es imperativo encontrar el equilibrio entre oportunidades, desafíos y peligros.

Se impone alimentar el tipo de imaginación que provocó la caída del Muro de Berlín. ..

Hace falta “una GENERACIÓN DE OPTIMISTAS ESTRATÉGICOS, con más sueños que recuerdos, que despierten cada mañana no solo imaginando que el mundo puede ser mejor... sino actuando en consecuencia."

Ojalá seas tú uno de ellos.


(*) Las 10 fuerzas son:

1. Caída del Muro de Berlín.
2. Apertura del capital de Netscape
3. Tecnologías para manejar el flujo de trabajo
4. Comunidades autoreguladas y cooperativas
5. Tercerización
6. Offshoring
7. La nueva cadena de abastecimiento
8. Insourcing
9. Cadena de absatecimiento personal
10. Los esteroides

DE LA UNIVERSIDAD AL BARRIO

Quiero compartir con ustedes una experiencia extraordinaria. LA EMPRESA BARRIAL.

Charlando con la Presidenta del Centro Vecinal de Bº Yofre nos preguntamos: porqué no crear una Empresa en el Barrio usando la metodología de la Universidad?

Y la respuesta fue: Porqué no?. Hagámoslo!

En la UES21, este año 22 empresas nacieron con este método.

En Yofre, una que vale por cien: PITUK´S.

Quince vecinos y cuatro mentores (dos profes y dos alumnos) la hacen posible. Ya tenemos presidente, gerentes, producto, inversores y sobre todo, unas ganas enormes de trabajar!

Este martes fue la primera producción!. Cuarenta toallas especialmente diseñadas para uso de las damas luego de lavarse el cabello. Se viene el día de la madre. Las ventas, agradecidas.

Qué logramos con esto?. Mucho:

• Trabajo en Red: CE, UES21, Mundos E, Centro Vecinal, AVINA.
• Motivación y Capacitación de los vecinos en como crear una empresa.
• RSU de la UES21 (Responsabilidad Social Universitaria)
• Alumnos enseñando/asesorando a adultos en un ámbito distinto.
• Creación de una Empresa.
• Generación de ingresos para los vecinos: sueldos y comisiones por ventas.
• Posibilidad de que cada uno replique la experiencia en un emprendimiento propio.
• Conocer personas Maravillosas.
• Compartir momentos Inolvidables.

Una experiencia piloto que multiplicaremos el año próximo. Gracias a todos lo que la hacen posible!

DEL PASOTISMO AL PROTAGONISMO

Ayer almorzábamos con un amigo y salió el tema de los jóvenes. Conversábamos con preocupación acerca del "PASOTISMO JUVENIL". Esa actitud de desinterés hacia las cosas que nosotros consideramos importantes. Es como un constante "yo paso".

Comparaba a los jóvenes actuales con los de los 70 y los de mi generación (los 80), ya imbuidos del "no te metás". No había entre mis amigos muchos comprometidos con la realidad económica, política y social. Ni siquiera comprometidos con su propio futuro. ¿Son tan distintos a nosotros?.

Obviamente que en la primer década del siglo 21 existen mayor cantidad de distractores que ayudan a alejar a los jóvenes de ese protagonismo que hablamos. La televisión, internet y el teléfono celular figuran entre los más importantes.

Fíjense que importante descubrir que los distractores son todos medios de comunicación.

Acá me pregunto: si la comunicación es una forma de coordinar acciones efectivas y los jóvenes estan hiper-comunicados; que tipo de acciones están coordinando?. Comunicados para qué?

Sin dudas que la respuesta la tienen ellos y a lo sumo podemos ayudarlos a descubrirla.

Al principio hablaba del pasotismo de las cosas que NOSOTROS consideramos importantes. Lós jóvenes como el mundo han cambiado y no podemos entenderlos desde nuestros paradigmas.

Creo que debemos CONVERSAR en serio con ellos, entenderlos de verdad. Implica tiempo y esfuerzo; atención y escucha. Implica Amor. Es el único camino para contruir espacios de PROTAGONISMO.

Espacios ELEGIDOS POR ELLOS, que los entusiasmen, que los hagan sentirse útiles. Espacios en los cuales, a su manera, puedan CREAR FUTURO.

En definitiva, una invitación a conversar y transformar PASOTISMO en PROTAGONISMO.

Lograrlo permitirá sacar a la luz un potencial que hoy sigue latente. Seguramente, podremos disfrutarlo juntos.